Tips para la exposiciones del próximo 13 de febrero de 2011

UNIVERSIDAD DE CALDAS
Departamento de Artes y Humanidades
Programa Biología y Química

Magistra: María Luisa Álvarez Mejía

“Partir siempre de las experiencias, expectativas,
creencias, rutinas, sueños de los demás.
Es ese el punto de inicio de todo proceso pedagógico”


I. Elementos pedagógicos básicos

1. Motivación

•Inicie puntualmente las sesiones

•Tenga una presentación personal adecuada

•Asuma una actitud de respeto y escucha

•Dirija la atención y la mirada a todos los miembros del grupo

•Muestre seguridad en sí mismo (a)

•Propicie la participación de los estudiantes

•Mantenga la calma ante las dificultades que se presentan


2. Comunicación

•Inspire confianza

•Utilice recursos gráficos que acompañen los conceptos

•Incentive una comunicación bidireccional para que sea asertiva

•Sea sensible a los sentimientos del grupo, empático con sus intereses y temores

•Utilice ejemplos conocidos y significativos para los participantes.

3. Planeación de Clase

•Utilice acciones (verbos) medibles y alcanzables; por ejemplo: comparar, trazar, identificar, nombrar, clasificar, demostrar.

•Dosifique los temas

•Planee las sesiones, materiales, ejercicios y evaluación de acuerdo al tiempo disponible

•Sea flexible para realizar ajustes de acuerdo con las necesidades


II. Estrategias de Enseñanza

1. Clase Magistral

Desarrollo

1.Introducción
2.Orientación del tema
3.Espacio para preguntas
4.Conclusiones

Aplicaciones

•Exponer temas de contenido teórico o informativo

•Proporcionar información amplia en poco tiempo

•Complementar con otras estrategias de enseñanza que no excedan de veinte (20) minutos

2. Discusión en Pequeños grupos

Desarrollo

•Presentación del tema o problema a discutir y conformación de los grupos
•Discusión y análisis de los participantes del tema propuesto
•Puesta en común
•Resumen y conclusiones por parte del tutor

Aplicaciones

•Propiciar la creatividad y participación del grupo

•Estimular la reflexión y el análisis

•Aprovechar los conocimientos y la experiencia del grupo

Recomendaciones

•Estimule la discusión y no permita que ésta se desvíe

•Evite que un participante monopolice la presentación

•Encause las opiniones de los participantes, controle el tiempo

•Oriente hacia el logro de objetivos


III. Apoyo didáctico


1. El Tablero

•Conserve el tablero limpio de conceptos que no se relacionen con el tema

•Utilice una letra lo suficientemente grande para garantizar que todos los participantes la lean desde su ubicación

•De ser posible divida el tablero en dos
•Dibuje y escriba en forma legible

•Escriba frases claras y breves

•Utilice gráficas cuando sea posible

•Sintetice la información


2. Las diapositivas

•No abuse de éstas, la presentación sólo es un vehículo para la transmisión del contenido

•Evite usar tablas complejas con números pequeños difíciles de leer

.Utilice máximo dos imágenes por diapositiva
•Cuando utilice colores, trate de no emplear más de tres y combínelos de manera adecuada

•Trate de usar siempre las mismas fuentes (no más de dos) y el mismo fondo para todas las diapositivas

•Prefiera el formato horizontal al vertical
•Cuando utilice colores, trate de no emplear más de tres y combínelos de manera adecuada

•Trate de usar siempre las mismas fuentes (no más de dos) y el mismo fondo para todas las diapositivas

•Prefiera el formato horizontal al vertical
•Utilice el señalador sobre la pantalla
•Utilice máximo siete líneas de texto y siete palabras por línea
•Enumere y/o utilice viñetas para identificar listas de elementos

IV. Tipología de grupos

1. Grupo ruidoso
•Dirija la mirada a los participantes que estén conversando
•Plantee alguna pregunta o ubíquese muy cerca de ellos
•Si el ruido es generalizado quizá lo más conveniente sea cambiar a una técnica mucho más participativa o hacer un receso


2. Grupo silencioso
•Estimule el intercambio de puntos de vista y plantee una pregunta directa a alguien que conozca la respuesta.
•Demuestre interés cuando un participante tenga una inquietud o sugerencia.
•Sepárese ligeramente del tema central y de manera sutil introduzca otro que sea de interés para los asistentes.

3. Grupo indiferente
•Manifieste su disposición por incorporar en el contenido del curso temas que sean de interés para los participantes
•Brinde ejemplos adecuados
•Realice un resumen y vuelva a centrar el tema principal

4. Grupo agresivo
•Plantee directamente preguntas de sondeo que proporcionen soluciones concretas a la problemática analizada frente al grupo.
•Actúe con sencillez, modestia y naturalidad.
•Haga evidentes los argumentos de los estudiantes.
•Recuerde que usted también está aprendiendo con el grupo

5. Grupo Participativo
Señale lo que realmente le interesa al grupo. Si conoce sus motivaciones, si utiliza las técnicas adecuadas y evalúa constantemente, se garantiza el interés y participación de cada uno de los asistentes.


V. La Evaluación
•Ubíquese permanentemente como orientador y acompañante del estudiante en su proceso formativo

•Sugiera, converse de igual a igual. Es una oportunidad para que el pensamiento aflore, se verbalice y se discuta


Recomendaciones
•Actúe ayudando a los estudiantes a salir de las dificultades y explorar nuevos campos

•Facilite el éxito del estudiante

•Promueva la independencia en el aprendizaje

•El estudiante debe ganar en habilidades, competencias y autoconfianza.